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        pop教育丨中美教育:愛的大偏差

        2015-02-28 16:28

        來源:小學教學資源網

        作者:

        夏天來了,小區的池塘里注滿了清水,一群剛剛放學的幼兒園小朋友和家長們經過,“水太涼,小心凍感冒”、“滑倒了怎么辦,流血了要去醫院!”很多家長和保姆這樣警告身邊的孩子。只有兩個黃頭發、白皮膚的外國小男孩穿著T恤先后下去,在池塘里盡情玩樂。“孩子們都喜歡玩水,讓他們玩吧,沒關系的”,小男孩的媽媽這樣跟身邊的人解釋。但是十幾分鐘過去了,仍然只有這兩個小孩在池塘里玩。
        這一幕讓小區居民楊女士很感慨,“中國孩子是不敢呢,是不喜歡呢,還是大人不讓呢”,作為一個三歲孩子的媽媽,楊女士覺得,很多外國孩子表現得比中國孩子“敢玩”、“會玩”,“好像他們做什么事情,大人都不會阻止”。
        事實上,即便是在處處講究自由平等的西方國家,大多數家庭對孩子的教育也不是“放任不管”,而是通過訓練,培養孩子良好的生活習慣,讓孩子在勇于嘗試中成長,從而減輕孩子與父母雙方的壓力。
        為此,本報記者專門采訪了美籍華人、家庭教育專家、麻省理工學院中國總面試官蔣佩蓉,她就指出,西方家庭教育的所有經驗也并不全都適合中國家庭,有不少中國家庭學習西方學得有些走極端了。
        【細節探討】
        差異1 吃飯
        “再吃一口,一小口”,在我們身邊,家長追著孩子喂飯的情景處處可見,因為在家長看來,無論怎樣,都不能讓孩子餓著。
        在美國,孩子到了自己能動手的年齡,就會被要求坐在餐椅上,自己吃飯,父母允許了才可以走開。如果不想吃,那么沒關系,沒有零食,必須要等到下一餐開飯。
        點評:孩子餓了自然就會吃,一頓沒吃飽,下一頓也會補過來。大可不必追著喂飯。
        建議家長思考:到底是誰自由:被約束在固定時間和地點要把飯專心吃完就可以去玩的孩子,還是邊玩邊吃、但無論餓不餓,喜歡不喜歡一定要把飯吃完的孩子?誰比較能夠享受吃飯?哪邊的家長比較容易失去耐心而發脾氣?誰比較快樂?
        差異2 睡覺
        不僅僅是由于大部分家庭住房緊張,即便是在房間寬裕的家庭,低齡段的孩子也通常是跟父母(一般是母親)睡在一張床上,如果沒有母親的陪伴,孩子往往無法順利入眠。
        在西方,孩子到了一定年齡(一般都是一周歲以前,大部分甚至是在出生后三個月內)就會獨自睡眠,不僅僅是獨自睡一張床,更是獨自睡在一個房間。
        點評:孩子獨立睡覺的最初幾天,應該是最艱難的,不過,一旦訓練成功,對于家長來說,也是卸下了很重要的一個負擔。
        建議家長思考:到底是誰缺乏安全感?睡眠一直被打斷而情緒失控的媽媽來陪伴的孩子,還是一個睡眠足夠、精神充沛的快樂媽媽陪伴的孩子?
        差異3 玩與學
        不少中國孩子在進入幼兒園后,會按照家長的規劃,同時也結合自己的興趣,進行一些文體活動的學習,比如學鋼琴、學英語、認字等,一方面是培養興趣愛好,另外一方面也是讓孩子提前學習文化知識,以便應對小學入學考試。
        西方家庭則將更多的時間放給孩子——玩,玩泥巴、上樹、認識昆蟲等。除了告訴孩子起碼的安全知識,小孩們可以想玩什么就玩什么。
        點評:孩子在玩耍中同樣可以學到很多知識,而且不是刻意為之的學習。
        建議家長思考:雖然父母對孩子百依百順,卻不允許他們自由玩耍,因為不能輸在起跑線上。這樣的孩子真正自由嗎?
        差異4 安全教育
        中國家庭的安全教育堪稱密不透風,不被允許的事情無處不在。
        西方孩子的安全意識似乎差得多,父母會告訴他們廚房的爐子、電源插座是不安全的,其他的都可以玩。即便是在外游戲受了傷,也是男孩子相互炫耀的資本,被視作一個“男子漢”成長的標志。
        點評:安全固然是第一位的,但估計任何一個家長都不愿意讓孩子變成膽小、唯唯諾諾沒性格的人。如果不讓孩子去嘗試,孩子很可能變成這樣的人。
        建議家長思考:一個充滿恐懼和約束的童年快樂嗎?一個允許跌倒受傷、通過失敗而成長的孩子缺乏安全感嗎?誰有更多機會失敗?誰比較自信?
        ■ 支招
        在愛中管教孩子
        ●Catherine(向靜),新加坡佳學樂兒童教育集團學術總監
        中國有很多“六一”兒童,即在6個長輩的寵愛中長大的1個孩子。很多家庭都面臨如何管教兒女的困惑。我們經常見到兩類家長,一類是“順從屈服”型家長,極端放縱、溺愛孩子,這樣的孩子會變得任性自私。另一類“武力打壓”型家長,孩子只要做得不對,就進行打罵,管教過嚴,這樣的孩子沒有安全感,心理會產生扭曲,我們不能培養出自私和以自我為中心的下一代。西方家庭提倡“加倍關愛,嚴格管教”。家長管教孩子的前提和原則是愛,管教孩子的目的是教育孩子使他做正確的事,而不是發泄家長自己的情緒。
        我介紹一個自己的管教辦法:“胡蘿卜+大棒”,即善于獎勵,勇于管教。
        胡蘿卜:家長制作一張“好行為習慣獎勵表”,貼在家里。表里列出各種好行為習慣,比如,獨立性(自己穿衣)、幫助媽媽做家務、禮貌待人、自制力等。每天睡覺前,總結一下孩子今天的表現,好的行為或習慣值得表揚,獎勵孩子sticker(小貼畫)。當得到50個小貼畫時,可以獲得一個surprise(驚喜),如自行車、小玩具等禮物。這樣對孩子的好行為得到正面積極鼓勵,孩子漸漸形成好的行為習慣。
        大棒:準備一個特殊的尺子,作為“管教尺”。家長可以隨時帶在身上,當孩子在任性哭鬧,行為不當時,家長立刻拿出管教尺,告訴他為什么這樣做不對,然后在手心上管教3下。讓孩子知道,不好的行為的后果就是會得到管教。
        管教時要注意:要有度,管教不是體罰;管教后擁抱孩子,告訴他“媽媽爸爸愛你,所以才管教你”;管教時不要帶出家長自己的情緒,客觀對待事情;管教時盡量不要當著外人或朋友,避免孩子自尊受傷害。時刻記住,在愛中管教孩子。
        ■ 對話
        建立生活習慣和品格最重要
        ●蔣佩蓉,家庭教育專家、麻省理工學院中國總面試官、美籍華人
        新京報:你認為中國家庭教育的優點是什么?
        蔣佩蓉:優點是,孩子對長輩有一定的尊重度,另外還有,做事情要下基本功,這非常重要。家長很看重教育,在教育的過程中看重“勤奮”和“努力”這些好品格。
        新京報:你認為家庭教育中最重要的是什么?
        蔣佩蓉:在孩子六歲前,家庭中主要的是照顧者與孩子的關系,也就是父母與孩子的關系,而不是爺爺奶奶或保姆與孩子的關系。美國家庭父母都有固定的時間陪伴孩子,而且一般都沒有老人或保姆帶孩子,父母要把足夠“質”和“量”的時間給與孩子,陪伴孩子玩,管教孩子。這是最重要的。
        家長要努力學習如何陪孩子玩,要努力了解孩子的興趣,做孩子游戲團隊的拉拉隊長。經過游戲,孩子學會遵守游戲規則,輸得起,贏得謙卑,不看輸贏而看重過程,互相合作,公平競爭,如何解決沖突,謙讓,溝通,談判,協議,和分享。當孩子需要訓練或管教時,也要有準備承擔孩子的“不喜歡”來幫助他成為一個能受大家歡迎的人。因此,父母的時間與精力應該不是花費在吃喝拉撒和滿足孩子欲望上,而是幫助孩子建立能讓他一生受益的良好生活習慣和品格上。
        對孩子自由平等也要有度
        新京報:現在很多人都會說要向西方學習,你怎么認為?
        蔣佩蓉:其實,現實情況是,國內一大部分家長比西方還要西,很極端,比如要讓孩子完全自由,完全進行自我選擇,但一個兩歲的孩子,可能完全不知道該怎么做。
        還有很多人說要對孩子平等,完全的平等,有很多中國家庭也讓孩子稱呼家長的英文名字,我不認同這種做法,而且也不要在孩子兩歲時就講平等,因為孩子還需要家長的引導。
        自由不等于自私。在北美,基本每個家庭都有超過1個孩子,他們很自然地學會分享、合作,和如何解決沖突,互相愛護,因此孩子的自由是在社會關系約束的前提下獲取的。但國內的獨生子女們沒有這種自然約束,也因此容易導致自私,不考慮別人的習慣。比如,西方的孩子來我們家,也許會不習慣脫鞋,但是我們說我家的習慣是脫鞋,所以他也要尊重我們的習慣。
        孩子們在玩耍和探險方面需要自由嘗試和體驗失敗,卻不被長輩鼓勵或允許。相反,孩子在學習或管理自己方面需要父母放手,卻沒有得到應當獲得的自由。這種過度自由和不自由的矛盾產生了一代焦慮、缺乏自我認知、卻過于自我關注的孩子。
        所以,無論哪種教育理念,其實都有好的部分,需要冷靜分析,選擇適合自己的。
        新京報:給孩子更多的自由,讓他們學會獨立,或者是放到國外做小留學生,這不好嗎?
        蔣佩蓉:我的觀點是,全家人一定要在一起,成才不是最重要的,最重要的是一家人有關系有感情,等他們走遠了也會想家。現在很多小留學生被放在國外上學,獨立,但最大的遺憾是孩子跟父母不親。
        家庭是孩子發展最重要的土壤,給予孩子健康的心態。要是孩子們成長的過程沒有從家這個安全港灣找到歸屬感,以后就會去幫派、男友/女友,或其他地方尋找歸屬感。孩子需要傾訴或做出大決定時,也不會先跟家人商量,而是會去征求他另外“家人”的意見。
        不要讓孩子太輕易獲得贊賞
        新京報:很多人覺得帶孩子很累,很羨慕外國人全家出去旅行,帶著三四個孩子,他們是怎么做到的?
        蔣佩蓉:西方人帶孩子確實輕松很多。西方孩子在幾個月能自己動手時,就自己吃、玩,沒有父母的允許不離開桌子,可以培養良好的飲食習慣。中國的一些家庭追著喂飯,孩子沒有好習慣,出去就會顯得沒有教養。
        我輔導過一個媽媽,孩子兩歲了,所有時間消耗在吃飯、起床、睡覺上,大人精疲力盡,脾氣很壞,孩子體會到母親的怨氣,也缺乏安全感。我就勸她花時間訓練孩子的作息和吃飯,培養習慣,然后節省時間去陪孩子玩,這樣孩子跟你一起度過的時間就不是消磨和情緒。帶孩子累,就是這種消磨。

        新京報:為了培養孩子的自信,國外家長努力學習給孩子很多鼓勵和表揚,你怎么看?

        蔣佩蓉:國外家庭太過于對孩子鼓勵和表揚,國外的“自信運動”已經到了另一個極端,孩子能自己上廁所也表揚,小學畢業都有慶祝典禮,花幾萬美元錄制紀念電影,太極端了。

        表揚應該有度,我的孩子有成績會找爸爸,因為他覺得爸爸的表揚標準很高,更具備贊賞價值。不要讓孩子太輕易獲得贊賞,當然,如果孩子花費了努力獲取來的,我們要肯定他的努力的品格。表揚也最好建立在品格上而不是孩子先天就預備的能力。每個孩子都要經過努力才能擁有良好品格(不是自然就會有的),因此每個孩子都可能成為擁有良好品格的成人。
        【文章來源于:小學教學資源網】




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